重磅发布！“湘教地理云”数智教材服务平台亮相书博会

抖音快讯 2025年07月27日 00:01 1 admin

7月26日，“湘教地理云”数智教材服务平台发布会在重庆国际博览中心举行。

红网时刻新闻7月26日讯（记者蔡娟曾小颖李丹任峰磊陈雅如通讯员黄蓉）指尖轻划，312国道沿线的山河地貌在数字地球上立体呈现；图层叠加，这条东西大动脉穿山越岭、连接城镇的经济地理密码跃然眼前——曾停留于课本的抽象地理要素，此刻在课堂中化作可交互、可探究的空间关系。

7月26日，第33届全国书博会期间，湖南教育出版社在湖南出版展台重磅发布“湘教地理云”数智教材服务平台（以下简称“湘教地理云”）。这场汇聚教育界、出版界、科技界多方力量的盛会，充分展示了“教育+出版+科技”深度融合的地理教育创新成果，并通过圆桌论坛擘画了地理教育数智化转型的未来图景。

教育部初高中地理课程标准修订组组长、湘教版地理教材主编朱翔，《地理教学》杂志主编、中国教育学会地理教学专业委员会理事长、中小学地理国家教材建设重点研究基地主任段玉山，湖南省委宣传部相关处室负责同志，湖南出版集团、中南传媒相关负责人，中科星图股份有限公司副总裁、中科星图数字地球合肥有限公司常务副总裁杨阳，湖南教育出版社主要负责人以及众多专家学者、一线地理老师出席发布会。

跨界融合：开创基础教育与地理信息科技协同新范式

面对数字化浪潮，中南传媒旗下湖南教育出版社主动求变，将深耕教育出版四十余年的内容积淀与现代信息技术深度融合，基于贝壳网十年探索数字教材的坚实积累与丰富经验，历经两年精心研发与打磨，最终建成“湘教地理云”。

“湘教地理云”数智教材服务平台正式发布。

长期以来，地理教学面临宏大空间尺度抽象难懂、复杂地理过程难以复现、静态书本知识与动态现实世界脱节等挑战。湘教地理云以GIS、RS、AI等技术为核心驱动力，旨在破解这些难题，推动地理教学从以知识传授为主的“静态模式”，向以能力和素养培育为核心的“动态探究模式”转型，以技术革新驱动教育形态变革，为师生创造切实价值的深度赋能。

为进一步拓展数字教材应用边界、深化地理课程资源建设，湖南教育出版社还与湖南省自然资源厅合作，共同研发了中学地理教育专业遥感教学支持和应用科普平台——“卫星云遥”。这些合作成果为湘教地理云注入了丰富的地球数据资源与专业的遥感应用支撑，助力学生在“云端”完成从“认知山河”到“理解山河”的思维跃迁。

湖南出版集团相关负责人在致辞中表示，地理教育数智化的核心要义在于借助信息技术，让学生直观体会地理知识与现实世界的联系，生动感知“绿水青山就是金山银山”的时代发展理念。湘教地理云植根于湘教版地理教材二十余载的深厚积淀，构建了“学科场景化、服务智能化、生态平台化”的智慧教育服务体系，是这一理念的具体实践。

湖南教育出版社与中科星图举行合作签约仪式。

发布会上，湖南教育出版社与中科星图数字地球合肥有限公司签署合作协议，标志着基础教育教材出版与测绘地理信息两个行业的深度跨界与强强联合。下一步，湖南教育出版社将依托中科星图在时空智能领域的先进技术优势，把湘教版地理教材中的抽象概念转化为可交互、可探究的生动教学场景。双方将共同打造先进的数字地球教学系统，将空天大数据与数字地球应用于地理教育。

科技赋能：探索地理教学数智化转型新路径

过去讲解陆地地形，教师往往需在黑板上手绘简易地形图，借助静态挂图标注地形单元，反复阐释海拔、相对高度等概念与地形特征的关联。活动现场，长沙市一中集团初中地理学科中心主任成磊分享的教学案例，点出了传统地理教学的痛点，而湘教地理云正以信息技术为工具，系统性破解这些难题。

湘教地理云相关负责人介绍，湘教地理云通过“问题驱动——场景探究——素养生成”的闭环设计，创新地理教学路径与方法，引导学生从“记地图”转向“用地图”，从“被动接收结论”转向“主动构建认知”。与此同时，平台依托时空智能技术构建了多元化的实践与探究场景，打造了地理知识问答AI垂类大模型，深度嵌入教材“活动”“实践与探究”等核心栏目，为学生提供精准智能引导与个性化互动，使基于教材的深度学习过程更富启发性与趣味性。

圆桌论坛现场。

当人工智能、空间信息技术与基础教育加速融合，地理教育正迎来前所未有的范式重构。湘教地理云的发布，引发了业界对科技如何重塑地理学科教与学的深度思考。

圆桌论坛现场，朱翔、段玉山与《中学地理教学参考》杂志主编雷鸣、《地理教育》杂志主编杨娅娜围绕“时空智能驱动地理教育变革”这一主题展开深度对话，带来前瞻性的思想碰撞与经验分享。

专家们一致认为，湘教地理云呼应了初高中地理新课标要求，推动教材从单一介质向“纸数融合”的立体化形态升级，其优势在于深度整合GIS、RS、AI等技术并精准适配教学场景，赋能备课、授课、教研等多种教学场景，助力学生核心素养培育。同时，平台以三维可视化与沉浸式交互重构课堂形态，推动教学从“静态讲授”转向“动态探究”，为应对中考改革、实现地理教育数智化转型提供了重要支撑，也为信息技术与地理学科深度融合指明了方向。